<p><em><strong>Todo lo que merece la pena requiere tiempo, y la educación más que nada.</strong></em></p> <p>Si ha ido a la escuela (ha enviado a un hijo a la escuela, conoce a algún niño que vaya a la escuela o trabaja en una), sabe que no podemos acelerar el aprendizaje. No podemos acelerar el progreso. En cambio, podemos fomentarlo. Observamos, escuchamos, aprendemos y guiamos. </p> <p><b>¿Y si pensáramos en la política educativa como pensamos en la propia educación?</b> ¿Y si ejercitáramos la paciencia y la curiosidad con las nuevas ideas? ¿Y si les diéramos espacio para crecer, observando sus puntos fuertes y su promesa, ajustando las velas según fuera necesario y animándolas? ¿Y si estuviéramos de acuerdo en que el cambio es una maratón, no un sprint? </p> <p><b>Si lo hiciéramos, tres años no parecerían mucho.</b></p> <p><img class="aligncenter wp-image-23234717" src="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/09/iStock-827490826-2-1024x684-1.jpg" alt="" width="564" height="377"></p> <p><b>Ese es el tiempo que ha pasado desde que Nuevo México administró el PARCC en matemáticas, lectura y escritura por primera vez</b>: la prueba que utilizamos para medir el aprendizaje de los estudiantes y para ver si nuestros hijos están en el buen camino para la universidad y el mundo laboral. La semana pasada, el Departamento de Educación Pública de Nuevo México publicó la última tanda de resultados, de 2018, e inauguró un diálogo perenne sobre las pruebas estandarizadas: <a href="https://www.nmeducation.org/blog/new-mexico-2018-parcc-news-roundup"><b>argumentos a favor y en contra del valor de los exámenes</b></a>, lo que revelan nuestros últimos resultados y si el PARCC tiene un lugar duradero en el futuro de las escuelas públicas. </p> <blockquote><p><em>Si buscamos el conocimiento para transformar la educación pública, los adultos también tienen que empezar por lo esencial: de dónde venimos, dónde estamos ahora y cómo llegamos a dónde vamos</em></p></blockquote> <p>. Los resultados en sí son notables <a href="https://nmkidscan.org/blog/nm-student-scores-rise-across-board-on-parcc-though-most-remain-behind-on-reading-math-benchmarks/"><b>y complicados</b></a>: con el tiempo, por ejemplo, los resultados de competencia matemática han crecido un 4,3 por ciento… pero solo uno de cada cinco estudiantes puede resolver realmente problemas de matemáticas a su nivel. Por otro lado, los resultados revelaron un rayo de esperanza en cuanto a la equidad: pruebas de que <i>el cambio y la mejora son posibles</i>. </p> <p>Las tablas siguientes (extraídas de un comunicado del NMPED <a href="http://nmkidscan.org/wp-content/uploads/sites/15/2018/07/2018-New-Mexico-PARCC-Results-Key-Points-.pdf"><strong>que hemos resumido aquí en puntos clave</strong></a>) muestran que, incluso en las escuelas públicas que atienden a un número mayoritario de estudiantes hispanos y de bajos ingresos, nuestros hijos pueden alcanzar el alto nivel que les hemos fijado.</p> <p><a href="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/09/Screen-Shot-2018-07-18-at-10.25.44-AM-685x360-1.png"><img class="size-full wp-image-23234721 aligncenter" src="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/09/Screen-Shot-2018-07-18-at-10.25.44-AM-685x360-1.png" alt="" width="685" height="360" /></a></p> <p><b>Todo tipo de escuela, que atiende a todo tipo de estudiante, experimentó un crecimiento en comparación con 2015, lo que aniquila la creencia errónea de que ciertos niños, pero no todos, pueden obtener beneficios.</b> Simplemente no es cierto en Nuevo México, y eso es un motivo de orgullo. Los estudiantes nativos americanos, por ejemplo, <a href="https://nmkidscan.org/research-showcase/state-education-new-mexico-2018/"><b>a quienes nuestro estado está dejando atrás en grandes franjas</b></a>, <i>obtuvieron el mayor crecimiento en lectura de cualquier grupo de sus compañeros</i>: 8,2 puntos más que en 2015. </p> <p><b>Este es el momento de involucrarse, no de desentenderse</b>. Todavía no hemos llegado; ni siquiera estamos cerca, si somos lo suficientemente honestos. <b>Pero ahora no es el momento de rendirse, como algunos sugieren</b>, incluidos ambos candidatos en la carrera por el puesto electo más alto de Nuevo México, que han pedido que abandonemos el consorcio PARCC después de solo cuatro años.</p> <p><a href="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/09/Screen-Shot-2018-07-18-at-10.25.51-AM-658x360-1.png"><img class="aligncenter size-full wp-image-23234723" src="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/09/Screen-Shot-2018-07-18-at-10.25.51-AM-658x360-1.png" alt="" width="658" height="360" /></a></p> <p>¿Por qué importa cuánto tiempo llevan nuestros hijos haciendo la prueba? <b>Porque, al igual que en la propia educación de su hijo, el ritmo de un cambio lleva tiempo establecerse, y porque los resultados del PARCC de 2018 fueron diferentes a los de años anteriores en un aspecto que nadie ha señalado todavía:</b> <strong>los resultados llegaron pronto</strong>.</p> <p>En 2015, el NMPED tardó hasta octubre en publicar los resultados. Los resultados de 2018 llegaron justo en medio del verano, lo que dio a los padres de todo el estado una <i>oportunidad real</i> de acceder, comprender y utilizar los resultados de una manera práctica. Pueden investigar las escuelas. Pueden tomar decisiones bien informadas sobre la educación de sus hijos. Pueden hacer preguntas basadas en los hechos. </p> <blockquote><p><i>“La información es poder, por lo que también debemos dar a los padres datos claros sobre el rendimiento escolar para que puedan tomar las mejores decisiones para sus hijos. Juntos…¡sí se puede!”” – <strong><a href="https://nmkidscan.org/vision/">Lissa Hines, madre y antigua profesora de APS</a></strong></i></p></blockquote> <p> Eso no es un accidente. De hecho, es lo que ocurre cuando <i>un sistema mejora y se vuelve más eficiente con el tiempo</i>. En cuestión de años, hemos pasado de una transición accidentada (la introducción del examen a los distritos, los profesores y cientos de miles de niños) a una travesía estable. Cuando uno se mantiene firme en algo, ya sea un problema de matemáticas, un párrafo complejo rico en referencias literarias o un nuevo enfoque, los resultados hablan por sí solos. </p> <p><strong>En los resultados de este año, también encontramos patrones que </strong><i><strong>solo aparecen cuando se rastrean durante largos periodos de tiempo</strong></i>. En algunos casos, el patrón revela una mejora contra todo pronóstico entre los estudiantes con mayores necesidades de nuestro estado. En otros, revela un rendimiento general asombrosamente bajo. </p> <p>Hay lecciones que aprender de ambos. Sin embargo, la única manera de aprenderlas es mantenerse en el camino. <strong>Sabemos por todas las medidas de la vida que el cambio duradero llega lentamente, por grados, como girar un barco.</strong> Se necesita una tripulación experimentada que esté comprometida no solo con el trabajo que tiene entre manos, sino también con el resultado: con paciencia y un ajuste cuidadoso, nos encontraremos navegando en una nueva dirección.</p> <p><img class="aligncenter wp-image-23234725 size-full" src="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/09/iStock-826928750-e1532033873935.jpg" alt="" width="540" height="360" /></p> <p>Cambiar el rumbo de la educación pública requerirá la tripulación más grande y unida de todas, una que crezca con el tiempo y comprenda la necesidad de herramientas que midan incluso los cambios más leves en nuestro viaje. Cuando nuestros hijos están aprendiendo, les enseñamos primero lo esencial. Si buscamos el conocimiento para transformar la educación pública, los adultos también tienen que empezar por lo esencial: ¿de dónde venimos, dónde estamos ahora y cómo llegamos a dónde vamos? </p> <p><strong>Los números están contando esa historia con mayor detalle cada año. Sigamos navegando y veamos a dónde nos lleva la historia. </strong></p>