<p><strong>ACTUALIZACIÓN:</strong> El 14 de febrero, el Comité de Educación de la Cámara de Representantes <a href="https://www.nmlegis.gov/Sessions/18%20Regular/bills/senate/SB0119.pdf">votó unánimemente a favor del Proyecto de Ley del Senado 119</a>, que aumentaría el salario mínimo para los maestros de escuelas públicas en todo Nuevo México. Nos sentimos alentados por esta medida y esperamos que nuestra legislatura la lleve hasta el final. Según el SB0119, el salario inicial aumentaría de 34.000 a 36.000 dólares para los maestros de nivel 1, de 42.000 a 44.000 dólares para los maestros de nivel 2 y de 52.000 a 54.000 dólares para los maestros de nivel 3. Se trata de una inversión bien merecida de 16,6 millones de dólares en nuestros educadores y en la experiencia en el aula para nuestros hijos. </p> <p><a href="http://p2a.co/2sk6kXv">¡Dedique un minuto a agradecer a su legislador hoy mismo</a>!</p> <hr> <p>La mayoría de las veces, es una muestra de apoyo de la comunidad lo que me recuerda por qué nuestra campaña de base es esencial en la lucha por grandes escuelas, <a href="https://nmkidscan.org/blog/coming-together-put-new-mexicos-kids-first/">como la energía que definió nuestro evento de lanzamiento en Santa Fe</a>. Sin embargo, el fin de semana pasado, el recordatorio llegó de una forma diferente y decididamente menos inspiradora, al ver a los legisladores anteponer sus agendas políticas a los mejores intereses de los maestros de las escuelas públicas. </p> <p><strong>Esta es la razón por la que nuestro trabajo importa. Es por eso que empecé NewMexicoKidsCAN. Es por eso que nuestra red ya ha crecido. Y es por eso que nuestras comunidades deben permanecer informadas, involucradas y comprometidas con el proceso cívico. </strong></p> <p>En un breve período de 72 horas, de jueves a sábado, los legisladores de dos comités votaron siguiendo las líneas del partido para paralizar un conjunto de proyectos de ley que empoderarían a los maestros de Nuevo México a través de salarios más altos, una inversión estatal de 5 millones de dólares en reclutamiento y una vía alternativa y popular para obtener la licencia de nivel superior. Sus votos contaron una historia inquietante sobre las prioridades en el Capitolio, en la que se espera que los niños y los maestros esperen hasta el año que viene y a una nueva administración para que se consideren seriamente las políticas de sentido común. </p> <p>Esto es algo que sé: ¡nuestros hijos, y en este caso nuestros maestros, no pueden esperar!</p> <p><a href="https://nmkidscan.org/blog/lawmakers-killed-bill-today-teacher-pay-raises-give-call/">Después de que el Comité de Educación de la Cámara de Representantes emitiera un voto de 7-6 en contra del HB310</a>, les pedí que les llamaran. Y apenas dos días antes, los miembros del Comité de Asuntos del Consumidor y Públicos de la Cámara de Representantes también acabaron con el HB177, que proponía una vía alternativa para que los maestros alcanzaran la licencia de Nivel Tres, la mejor pagada de nuestro sistema escolar. Fue rechazado, a pesar de la sugerencia de la representante Monica Youngblood de que el comité lo aprobara con una «sin recomendación» al Comité de Educación de la Cámara de Representantes, una sugerencia razonable para cualquier proyecto de ley relacionado con la educación pública. Nunca salió de la sala, a pesar de que el 74 por ciento de los educadores en una reciente encuesta de Teach Plus dijo que el camino debería existir. El sesenta y cuatro por ciento dijo que incluso debería considerar múltiples factores, como el rendimiento de los estudiantes y los años de servicio. </p> <p>El HB177 no proponía que debiéramos reducir los estándares para la licencia de Nivel Tres, sino que nuestro estado debería eliminar una barrera particularmente costosa <a href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272775710001755">que en realidad no se correlaciona con una mejor enseñanza</a>: un Máster. En palabras de un veterano educador incluido en la encuesta de Teach Plus, que llegó a más de 1.000 profesores en total que representan todos los niveles de licencia: </p> <blockquote><p>«Soy un profesor de nivel dos con 16 años de servicio y calificaciones de alta eficacia cada año. Simplemente no he obtenido un máster debido a razones monetarias y de compromiso familiar. Sin embargo, sigo sirviendo en comités al igual que los profesores de nivel tres y sigo cumpliendo los mismos estándares, pero no recibo el salario debido simplemente a no tener un máster»</p></blockquote> <p>.<br /> La verdad es que la mayoría de los educadores de Nuevo México creen en la medición del éxito en el aula -y el avance profesional- con puntos de referencia más relevantes que un máster. Al menos merecen más opciones para subir la escalera de la licencia. Quizás, sobre todo, merecen que los legisladores participen en conversaciones reales sobre el tema, y sobre cómo podrían ser las vías alternativas, en lugar de archivar un proyecto de ley antes de que siquiera pudiera llegar al Comité de Educación de la Cámara de Representantes. </p> <p>Durante la audiencia del jueves, me desanimó mucho ver a los legisladores rechazar el HB177 sin más. Pero no me quedé desanimado por mucho tiempo, porque sé que hay un movimiento creciente en nuestro estado unido en torno a una visión compartida para el cambio. Sólo tenemos que trabajar más duro, ser más ruidosos y mantenernos firmes en nuestra defensa. </p> <p>Las leyes inteligentes no pueden esperar a la política, al igual que nuestras escuelas no pueden esperar a las leyes inteligentes.</p>