por Chelsea Berg, 50CAN

mayo 26, 2020

<p>Esta semana, entrevistamos a uno de los socios de <strong><a href="https://tntp.org/" target="_blank" rel="noopener">TNTP</a></strong><strong>,</strong> con sede en Nuevo México, Tim Hise.</p> <p><img class="aligncenter size-full wp-image-23234463" src="https://nmkidscan.50can.org/wp-content/uploads/sites/24/2025/08/TNTP-header.png" alt="" width="1310" height="500" /></p> <p>TNTP es una organización nacional de educación sin ánimo de lucro fundada por profesores para profesores. Su misión es acabar con la injusticia de la desigualdad educativa garantizando que un gran profesor dirija cada aula. Esto se logra trabajando en múltiples niveles dentro del sistema en las áreas de talento, estudios y política. Actualmente, operan en más de 70 ciudades y tienen dos proyectos en marcha en Nuevo México. </p> <h3><b>¿Por qué es importante el trabajo que realiza su organización para nuestras escuelas? </b></h3> <p>El trabajo de TNTP es importante en tres aspectos clave:</p> <ol> <li>Se arremangan y trabajan con sus socios. Esto podría ser impartir una lección codo con codo con un nuevo profesor o ejecutar una estrategia de reclutamiento/selección con el equipo de recursos humanos de un distrito. Este tipo de apoyo permite a las escuelas acercarse a sus objetivos y visión. </li> <li>Dado que son una organización nacional, tienen una visión panorámica de las mejores prácticas para la escolarización y pueden servir como conector de buenas ideas entre diferentes escuelas en diferentes estados.</li> <li>Al trabajar tan estrechamente con sus socios, se les brinda la oportunidad de presenciar desafíos similares entre las escuelas.</li> </ol> <p>Una vez cada pocos años, TNTP publica un informe de investigación basado en una pregunta o desafío difícil que han encontrado. Este informe destaca lo que aprendieron y lo que se debe hacer al respecto. Su informe más reciente es <a href="https://tntp.org/publications/view/student-experiences/the-opportunity-myth">The Opportunity Myth.</a> El informe sigue a 4.000 estudiantes en cinco sistemas escolares diferentes para conocer sus experiencias, pero también destaca el acceso desigual que tienen los estudiantes a los recursos necesarios para tener éxito. </p> <h3><b>¿Cómo ha cambiado el trabajo de su organización para satisfacer mejor las necesidades actuales en medio de la pandemia?</b></h3> <p>Al igual que los sistemas escolares, la pandemia ha afectado enormemente a TNTP. Su capacidad para trabajar directamente en el campo con las escuelas no es posible actualmente. Durante los últimos tres meses, se han centrado en apoyar a sus socios durante su cambio a programas de aprendizaje a distancia, ayudar a los líderes del sistema con el diseño y la ejecución de estos programas y apoyar el desarrollo de habilidades de los profesores. La organización también tiene toneladas de <a href="https://tntp.org/blog/post/resources-for-schools-during-the-covid-19-crisis" target="_blank" rel="noopener">recursos disponibles públicamente para apoyar el aprendizaje en casa</a>, como apoyo para recursos de aprendizaje en casa multilingües o de educación especial. Además de apoyar a las escuelas durante su transición al aprendizaje a distancia, TNTP también ha ofrecido apoyo en el nivel de contratación. Han trabajado con equipos de talento y departamentos de recursos humanos para desarrollar un proceso de contratación en un entorno virtual, incluyendo cómo mitigar los sesgos y las formas de mantener un proceso de contratación equitativo. </p> <h3><b>En su trabajo con líderes y educadores de todo el país, ¿qué respuestas de las escuelas ha visto que estén funcionando bien? ¿Deberían replicarse estas respuestas? </b></h3> <p>Hise es un animador de nuestros educadores y estudiantes que han hecho el cambio al aprendizaje a distancia porque no ha sido fácil. Hay algunas respuestas notables de escuelas tanto dentro como fuera de Nuevo México, como Concourse Village en el Bronx. El distrito cambió rápidamente a la instrucción virtual, y a la semana del cierre de las escuelas, estaban creando un programa de educación a distancia atractivo y riguroso para los estudiantes. Los distritos escolares como Cuba, Vista Grande y Santo Domingo en Nuevo México han estado desarrollando diferentes maneras de hacer que los recursos escolares sean accesibles para los estudiantes. Cuba también ha estado en el proceso de revisar su currículo para la escuela de verano. </p> <p>Con estos programas, TNTP ha participado en debates sobre cómo pueden mejorar lo que los estudiantes pueden aprender en casa, así como cómo mejorar su aprendizaje a nivel cultural, lingüístico y agrícola.</p> <p>En cuanto a si todas las escuelas deberían replicar estas respuestas o no, la respuesta de Hise es que no necesariamente. Los distritos mencionados anteriormente son importantes para destacar, pero las respuestas que las escuelas deberían replicar dependen de las escuelas o distritos individuales. Hay algunas «estrellas del norte» para que las escuelas las busquen, como hacer un seguimiento de qué estudiantes están participando en el aprendizaje a distancia, qué estudiantes no lo están y cómo involucrar a los estudiantes que no están participando. Las escuelas necesitan un equipo para determinar qué funcionaría mejor para sus estudiantes. </p> <h3><b>¿Por qué es importante que las escuelas se preparen para la posibilidad de que el aprendizaje a distancia continúe en otoño? ¿Cómo pueden las escuelas empezar a tomar medidas para prepararse para esto ahora? </b></h3> <p>Hise dice que nada puede reemplazar a un educador atractivo en un aula, pero al prepararse ahora, las escuelas tienen la oportunidad de desarrollar las herramientas y los sistemas que permitirán a los estudiantes prosperar en un entorno de aprendizaje a distancia. Hise cree que existe la posibilidad de que el aprendizaje a distancia tenga que continuar en otoño, o que cambie entre la escolarización a distancia y la regular. Hay una variedad de opciones sobre cómo la escuela puede regresar en agosto, por lo que las escuelas deben planificar para cada opción. </p> <p>Hise recomienda que las escuelas formen un equipo de personas para adoptar un enfoque de planificar/hacer e investigar/actuar para planificar el otoño. Antes de discutir cómo proporcionarán el aprendizaje, deben preguntar <b>qué</b> necesitan aprender los niños. El aprendizaje a distancia debe abordarse con los mismos estándares que el aprendizaje regular, de lo contrario, existe el riesgo de que los estudiantes puedan recibir una educación de segunda clase desde casa. Otros temas que las escuelas deben considerar son la logística de la recopilación de información sobre el éxito de su programa, cómo funcionará la calificación, la comunicación entre los padres y las escuelas, y si el contenido es apropiado para el grado. TNTP también ha desarrollado una guía paso a paso para ayudar a las escuelas y a los sistemas escolares a planificar la reapertura. <a href="https://tntp.org/blog/post/remediation-wont-help-students-catch-up-heres-what-will">La guía se puede encontrar aquí. </a></p> <h3><b>Mirando hacia el verano y el otoño, ¿qué preocupaciones tiene sobre nuestras escuelas y estudiantes?</b></h3> <p>En primer lugar, Hise está preocupado por el bienestar físico y emocional de nuestros educadores, estudiantes y familias. Una preocupación que tiene Hise es sobre las desigualdades sistémicas que son causadas por la brecha digital. Cuando comience el año académico, Hise está preocupado por el enfoque de la remediación en lugar de la aceleración, que se refiere a las escuelas que se toman el tiempo para enseñar el contenido de un grado anterior en lugar del grado actual. Las escuelas pueden usar estereotipos generales para asumir que todos los estudiantes están atrasados debido al aprendizaje a distancia, lo que puede no ser el caso. Otra preocupación que tiene Hise para el otoño es sobreenfatizar los diagnósticos. Si los distritos tardan semanas o meses en averiguar dónde están las escuelas y si hay otro cierre, las escuelas y los educadores habrían pasado esas primeras semanas tratando de ver dónde estaban los estudiantes en lugar de enseñarles contenido nuevo. Por último, Hise está preocupado por los presupuestos escolares. Los estados están comenzando a analizar sus presupuestos escolares para el próximo año y estos presupuestos son tan inciertos que algunas contingencias no son viables para las escuelas. </p> <h3><b>¿Cómo cree que el aprendizaje a distancia impactará en la educación en el futuro?</b></h3> <p>Para Hise, el aprendizaje a distancia ha destacado la importancia del aprendizaje personalizado. Muchas escuelas adoptan un enfoque de «talla única» para el aprendizaje, y el aprendizaje a distancia brinda la oportunidad de repensar este sistema. Hay estudiantes, particularmente entre los grados de secundaria y preparatoria, que se benefician de la autonomía que brinda el aprendizaje a distancia. El aprendizaje a distancia brinda a las escuelas la oportunidad de diferenciar los sistemas educativos que tienden a las necesidades de todos los estudiantes de la mejor manera posible. </p> <p>¡Nos gustaría agradecer al Sr. Hise por tomarse el tiempo de su agenda para hablar con nosotros! Puede encontrar más información sobre TNTP en <strong><a href="https://tntp.org/" target="_blank" rel="noopener">su sitio web.</a></strong> </p>